Ensino de genética por investigação

Abstract

O presente trabalho trata-se de uma proposta de ensino de genética por investigação à alunos da 1ª série do ensino médio, composta por 41 alunos no modo híbrido de ensino, em uma escola particular em Sobradinho-DF. A natureza conceitual de genética gera uma grande dificuldade pela maioria dos educandos, desde o ensino fundamental. A falta de contextualidade dificulta o entendimento da molécula, levando a expressões de senso comum, muitas vezes errôneas. Ensinar a constituição e função da molécula de DNA (ácido desoxirribonucleico) e todos os processos ligados a ela é um grande desafio para os professores de biologia e ciências. A proposta do ensino por investigação é abrir espaço para discussão e contraposição à repetição de métodos, de modo a propiciar subsídios para que o educando encontre essas respostas por meio de uma problematização. Nesta perspectiva, o objetivo desta pesquisa é identificar como o ensino investigativo pode promover a construção dos conceitos acerca da molécula de DNA, sua função e constituição através da confecção de um modelo. Acredita-se que as atividades investigativas são capazes de tornar o estudante autônomo de seu conhecimento, desenvolvendo sendo crítico para entender e modificar o meio ao qual está inserido. Quanto à perspectiva metodológica a proposta mostrou-se efetiva qualitativamente em relação aos conceitos iniciais, além de desenvolver a criatividade através da criação de um modelo da molécula de DNA para explicar às questões iniciais.