A educação de surdos no Distrito Federal : perspectivas da política de inclusão

Abstract

A presente pesquisa buscou traçar uma análise consistente, sobre a educação especial, especificamente da educação de Surdos no Distrito Federal. Entretanto, desde os primórdios até atualidade a inclusão de alunos Surdos, inseridos nesta sociedade considerada "normal" tem sido foco de discussão entre grandes teóricos. Para tanto serão discutidas neste estudo, questões sobre: segregação das leis de assistência aos portadores de necessidades especiais; o caráter discriminatório das instituições de ensino; bem como a sensibilização da sociedade. Buscando refletir sobre o uso de terminologia para a educação de Surdos, analisar as políticas educacionais de escolas regulares do Distrito Federal, especialmente do CAS (Centro de Capacitação de Profissionais da Educação e de Atendimento às Pessoas com Surdez) este estudo propôs uma discussão acerca da terminologia, da educação de Surdos e da inclusão de alunos Surdos. Considerando o professor Surdo, como um instrumento essencial para comunicação e para a capacitação profissional, é que foi realizada uma investigação mais cautelosa sobre a educação de Surdos e que consiga ultrapassar o silêncio dos Surdos, e atingir o ideal de compreensão, e até mesmo de motivação do aluno com necessidade específica . A comunicação através da LSB (Língua de Sinais Brasileira), é o método de linguagem que se detém de uma estrutura semânticas e pragmáticas própria, que difere um pouco da Língua Portuguesa. As questões de convivência e adaptação, a está língua, bem como a demanda que a educação de Surdos acarreta são meras eventualidades que podem ser superadas através do resultado obtido com as estrevistas com os profissionais da educação de Surdos na oportunidade de compreensão, inclusão e satisfação dos alunos Surdos e uma efetiva capacitação dos profissionais da educação como parte de uma sociedade que precis ser igualitária.