| Título: | Relato de experiência no projeto Licenciaturas em Ação como parte da formação docente em Letras Português |
| Autor(es): | Lins, Felipe Gerran Santos |
| Orientador(es): | Vieira, Viviane Cristina |
| Coorientador(es): | Ribeiro, Ormezinda Maria |
| Assunto: | Formação de professores
Prática de ensino
Covid-19
Projeto político-pedagógico |
| Data de apresentação: | 2022 |
| Data de publicação: | 28-Fev-2023 |
| Referência: | LINS, Felipe Gerran Santos. Relato de experiência no projeto Licenciaturas em Ação como parte da formação docente em Letras Português. 2022. 22 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Português) — Universidade de Brasília, Brasília, 2022. |
| Resumo: | Este artigo relata a experiência destes dois estagiários em atividades desenvolvidas com uma professora de Língua Portuguesa na Secretaria de Educação do Distrito Federal em 2022 com turmas de terceiro ano do Ensino Médio. Como parte do projeto de ensino e extensão “Leitura crítica e escrita para a universidade”, do Programa Licenciaturas em Ação 2021-2022, o objetivo foi conhecer a prática docente na sala de aula, além de construir abordagens para auxiliar a professora em suas atividades escolares. Após a análise da prática do estágio, alguns pontos foram elencados para serem discutidos, como a produtividade em não se trabalhar individualmente; o projeto de multi-letramento e as dinâmicas já utilizadas pela professora; práticas que são capazes de promover a interação professor-estudante e a produção conjunta de conhecimentos no contexto pós-pandemia da COVID-19, onde, notamos um processo de aceleração do cotidiano, psíquico, assim como das práticas escolares. |
| Abstract: | This article reports the experience of these two interns in activities developed with a Portuguese language teacher at the Education Department of the Distrito Federal in 2022 with third-year high school classes. As part of the teaching and extension project “Critical reading and writing for the university”, of the Graduations in Action Program 2021-2022, the objective was to know the teaching practice in the classroom, in addition to building approaches to assist the teacher in her educational activities.. After analyzing the internship practice, some points were listed to be discussed, such as productivity in not working individually; the multi-literacy project and the dynamics already used by the teacher; practices that are able to promote teacher-student interaction and the joint production of knowledge in the post-pandemic context of COVID-19, in which, we notice a process of acceleration of daily life, psychic, as well as school practices. |
| Informações adicionais: | Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, 2022. |
| Licença: | A concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor que autoriza a Biblioteca Digital da Produção Intelectual Discente da Universidade de Brasília (BDM) a disponibilizar o trabalho de conclusão de curso por meio do sítio bdm.unb.br, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 International, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta. |
| Aparece na Coleção: | Letras - Português
|
Todos os itens na BDM estão protegidos por copyright. Todos os direitos reservados.
