Ludicidade no processo infantil de investigação filosófica

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso de graduação em Pedagogia aborda o ensino da filosofia para crianças, embarcando no contexto histórico do que é ser criança e como atualmente elas se encontram na sala de aula abraçadas por um método conteudista. Apresenta uma revisão de literatura sobre a investigação filosófica através da ludicidade e do processo criativo do brincar do infante, que aprende a se expressar e a compreender o mundo através do faz de conta. Desenvolve, ainda, um relato de experiência de estágio em contexto educativo não escolar voltado para crianças. O trabalho se baseia em antigos filósofos (Platão, Aristóteles e Rousseau) e em pensadores atuais que abordam a narrativa na investigação filosófica através da ludicidade (Luckesi e Lipman). Debate, também, a questão do uso inadequado das tecnologias, que tem levado aos “cretinos digitais” (Desmurget). Indaga sobre como as tecnologias influenciam no desenvolvimento físico e cognitivo de nossas crianças e sobre como professores e pais podem intervir diante da conexão exacerbada de filhos e estudantes aos seus smartphones e videogames, frequentemente deixando de brincar, ocasionando um menor contato real com as outras crianças, e não exercendo a investigação filosófica proporcionada pela ação do brincar. Valorizam-se metodologias pedagógicas pautadas pela reflexão e pela ludicidade no exercício do filosofar, que impulsionam diversas habilidades cognitivas: habilidades de investigação, de raciocínio, de formação de conceito e de tradução.