Análise da variação linguística nas turmas de oitavo e nono ano da escola Santo António no Vão de Almas

Abstract

As heterogeneidades da língua ainda hoje é motivo de debates entre os autores. Os aspectos geográficos, socioeconômicos, culturais, entre outros que fazem do Brasil um país multicultural e multidialetal são discutidos por aqueles que defendem a heterogeneidade da língua falada no país e aqueles que defendem a norma padrão da língua. Porém o desrespeito aos falantes das variantes não- padrão consideradas muitas vezes de menor prestígio sofrem o preconceito linguístico. A Escola enquanto instituição que desenvolve o estudo da língua materna desde a mais tenra idade é muitas vezes o local onde ocorre o maior grau de preconceito linguístico. A partir desta constatação levantou-se a seguinte problemática: como é compreendida e trabalhada a variação linguística e o preconceito linguístico gerado por ela dentro das salas de aulas? Objetiva-se com esta pesquisa analisar de forma geral como é tratada a variação linguística dentro de uma sala de aula da Escola do Campo. Como os objetivos específicos, procurou-se identificar a existência da variação linguística na sala pesquisada; se ela é vista como variação linguística; ou se não é percebida e, se o preconceito linguístico no ambiente escolar acontece devido à supervalorização da gramática normativa. Como metodologia de pesquisa utilizou-se a abordagem qualitativa com a revisão bibliográfica embasada em autores, como por exemplo, Soares (1994), Bagno (2003), Bortoni-Ricardo (2005), Santos (2013), Almeida (2017) entre outros. Foram realizadas observações e aplicação de questionário para coleta de dados. Ao final da pesquisa foi possível considerar que ainda de forma inconsciente o preconceito linguístico é estimulado quando se desconsidera a variação linguística principalmente no ambiente escolar.