Encontros, distanciamentos e R-existências no processo de formação de um pedagogo

Abstract

Este trabalho trata de analisar a formação educativa de um pedagogo, por meio de uma narrativa autobiográfica, na qual são abordadas temáticas pertinentes para que este educador pudesse se formar, como: formação apoiada no tripé universitário; educação versus escolarização; interculturalidade; experiências profissionais; formação em comunidade; educação afetiva. O trabalho segue uma narrativa e é apresentado em formato de artigo ensaístico. O primeiro capítulo traz questões conceituais que embasam essa formação, como: a crítica ao modelo de educação que temos (CALVO, 2013) (hooks, 2017). No segundo capítulo se trata da importância de uma formação universitária que se apoie numa formação diversa e passe pelos seus três pilares - ensino, pesquisa e extensão (SOUSA, 2021). Já no terceiro e quarto capitulo, estão relatos e análises sobre experiências de atuação docente, tanto localmente quanto intemacionalmente, com discussões sobre interculturalidade (BARRETO, 2022) (RODRIGUES e AZEVEDO, 2021), modernidade (SIBILIA, 2012), colonialismo. No quinto e último capítulo, estão relatos e análises sobre a importância de uma formação que se apoie na comunidade (hooks, 2020) (REZENDE, 2022) (FREIRE, 2020) (VIGOTSKI, 2003). Nas considerações finais é trabalhada a importância da autonomia do universitário, da postura enquanto educador em atuação (FREIRE, 2020), e do compromisso com as infâncias (OLIVEIRA, 2021).