Análise dos gêneros “artigo de opinião” e “artigo de divulgação científica” e propostas didáticas para o ensino da leitura e escrita no ensino médio

Abstract

Este artigo visa trazer uma análise sobre as propostas didáticas em duas Unidades Didáticas presentes no livro “Linguagens em Interação – Língua Portuguesa”, de Juliana Vegas Chinaglia, aprovado pelo PNLD. Esta análise se propõe a avaliar se o material atende às propostas da BNCC e se este apresenta uma abordagem satisfatória sobre o ensino dos gêneros “artigo de opinião” e “artigo de divulgação científica”, que são estudados nas unidades analisadas. Para isso, utilizou-se a visão de teóricos sobre a língua, como a visão de Bakhtin, Halliday, Fairclough, Kress, entre outros pensadores, para se determinar o que esperar da abordagem de ensino, além de uma pesquisa e reflexão sobre o que a BNCC propõe para o estudo de Linguagens no Ensino Médio. É visível que houve mudanças no ensino de línguas no Brasil, entretanto, ainda há muito a se aprimorar no que diz respeito às abordagens de gêneros linguísticos no ensino básico.