O movimento corporal como fator de qualidade na educação infantil : um estudo sobre o envolvimento

Abstract

O presente trabalho investigou a relação entre o movimento corporal e a qualidade na educação infantil tendo como indicador o envolvimento. Isto é, buscou-se entender se e como o movimento pode ser considerado um fator para uma educação infantil de qualidade. Participaram deste estudo quatro alunos do Jardim, de uma escola da rede particular de ensino de Brasília – DF. No desenvolvimento do referencial teórico trabalhou-se com Ariés; Deconto; Laevers; Oliveira-Formosinho; Oliveira; Paniagua, Palácios e Zabalza. A pesquisa foi exploratória de natureza qualitativa. A construção dos dados baseou-se em videogravações para captar, sem limitar e, com mais precisão comportamentos, ações e movimentos das crianças. A análise e discussão dos dados foram desenvolvidas a partir da descrição das filmagens, da análise do movimento corporal e do grau de envolvimento dos alunos. De acordo com os resultados pode-se concluir que o movimento corporal é um fator de qualidade na educação infantil, quando as crianças estão envolvidas elas utilizam seu corpo para expressar emoções e pensamentos, o que aliado a uma prática pedagógica estimuladora e desafiante é um agente de qualidade. Espera-se que este trabalho, em uma perspectiva da educação infantil de qualidade, possa inspirar professores, escolas e estudantes a dar atenção ao movimento corporal, fator de qualidade que contribui ao desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.