Mudanças climáticas globais : a concepção de um grupo de professores de Ciências Naturais do ensino básico de escolas públicas do Distrito Federal

Abstract

A compreensão da relação da humanidade com o processo de mudanças climáticas, em escala local e global, deve ser considerada desde as etapas iniciais do ensino fundamental, sendo primordial para compreensão e atenuação dos impactos humanos no meio ambiente e sua influência nos processos de mudanças climáticas globais. O presente estudo analisou a presença da abordagem e do ensino do tema “Mudanças climáticas globais” na educação do ensino fundamental e médio em escolas do Distrito Federal, sua relação com o entendimento do processo de mudanças climáticas e com a sociedade. Também foi investigado se os professores de ensino de ciências consideram que há, de fato, um fenômeno de mudança climática global antropogênica, ou se este é um fenômeno natural. Para isto foram realizados questionários, com 14 profissionais que atuam como professores de ciências naturais nos anos finais do ensino fundamental e ensino médio, considerando escala local (regiões do entorno de Brasília). Com base nas respostas, percebeu-se a importância da formação continuada dos professores, na área do conhecimento sobre educação ambiental, visto que alguns participantes não possuíam ampla compreensão sobre os processos de mudanças climáticas globais e sua relação com ações humanas, desconhecendo e não utilizando informações oriundas de artigos científicos ou fontes fidedignas sobre o tema.