Ensino de Física e cultura : articulação entre ensino de Ciências e a prática social

Abstract

O ensino de física no âmbito do ensino de ciências apresenta, como qualquer outro processo humano, uma construção histórica responsável pelas características vivenciadas na atualidade. Ao longo de sua história o ensino de física em geral se apropriou de um caráter tecnicista, focado na resolução de problemas ideais norteados por conteúdos de processos seletivos como vestibulares e concursos públicos. Esta característica se desenrola atualmente em problemática, ao passo que o ensino de física se desvincula do processo cultural do qual faz parte, a realidade da Física como aliada do desenvolvimento histórico e cultural da humanidade é distanciada das escolas que estão a anos preocupadas com a manutenção da dinâmica bancaria de ensino. Este projeto propõe o resgate do ensino de física como um processo cultural, contribuinte para a prática social por meio de uma organização educacional articulada metodologicamente em diálogo com a aprendizagem ativa por meio de projetos e estruturado essencialmente sobre a perspectiva cultural do Ensino de Ciências. Foi desenvolvido um projeto por um graduando em Licenciatura em Ciências Naturais, um professor da secretaria de estado de educação do Distrito Federal e duas turmas do nono ano do ensino fundamental na rede pública do DF e teve a duração de um bimestre, este baseou-se em uma didática por projetos e construiu caminhos educacionais baseados em autoria e criação. Quando o ensino acessa a cultura do sujeito, amplia-se a possibilidade de envolvimento e motivação. Estamos falando de pertencimento, reconhecimento do conteúdo como próprio e de propriedade em falar algo, em ter conteúdo de fala em sala de aula.