A compreensão leitora de alunos do ensino fundamental

Abstract

Este trabalho monográfico apresenta estudo acerca da compreensão leitora de alunos do ensino fundamental, por meio de observações e intervenções em aulas na rede pública de ensino a partir do trabalho realizado nos projetos três e quatro na Faculdade de Educação. O primeiro, cujo tema construído foi “Alfabetização e linguagem: Práticas de leitura” serviu como base para trabalhar textos e interpretações com os alunos. O segundo projeto, “Letramento e formação de professores”, permitiu de forma mais significativa a construção deste trabalho tendo em vista a descrição das aulas administradas na Escola Classe 49 localizada em Taguatinga Norte. A leitura como forma de aproximação entre a estagiária e as crianças, é o ponto crucial deste trabalho que visa à importância da interação em sala de aula como caminho para a construção conjunta do conhecimento. Com este estudo, espera-se promover a reflexão de que a leitura permeia a vida social e acadêmica dos alunos, sendo papel urgente dos pais e educadores contribuir para o processo de letramento das crianças, de maneira a criar as possibilidades para o acesso e interesse das mesmas por leituras de textos diversos que circulam na sociedade, com a proposta indispensável do uso de práticas pedagógicas que venham a facilitar a compreensão leitora dos alunos.