Reflexões sobre a infância no espaço escolar na perspectiva de uma educação para a solidariedade

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo geral compreender as relações solidárias e as interações criativas advindas dessas relações entre alunos/sujeitos, de 6 e 9 anos, no espaço escolar, e como objetivos específicos a expansão da prática solidária, a partir de oficinas de Economia Solidária, bem como o entendimento da participação ativa/criativa dos sujeitos envolvidos nas atividades práticas das oficinas. As análises de documentos escolares, da documentação legal existente sobre a prática educacional, além das reflexões sobre as oficinas realizadas com as crianças numa instituição particular de ensino do DF formaram o processo metodológico deste trabalho. por outro lado,os textos de Paul Singer sobre economia solidária; os textos de Marta Kohl sobre os teóricos da educação; os de William Corsaro, Phillipe Áriès e Florestan Fernandes, na área de Sociologia da Infância foram referências teóricas para o desenvolvimento deste trabalho. Para atingir os objetivos propostos, este trabalho apresenta um primeiro capítulo, sobre as reflexões a respeito da infância, desde o século XII até o século XX, para, em seguida, apresentar, no capítulo segundo, as prerrogativas constitucionais, ampliadas pela LDBEN, que mudaram os rumos da educação após a década de 1980, incluindo nesta documentação, os PCNs, DCNs, como norteadores para a prática educacional. O terceiro capítulo traz relatos das oficinas realizadas em prol da expansão da solidariedade como valor humano a ser cultivado, para, finalmente apresentar as considerações finais, os desafios e perspectivas advindas destas experiências. As constatações possíveis deste trabalho, inclui a solidariedade como resultado de práticas solidárias: uma experiência possível e o aluno como sujeito com voz e vez na construção da prática solidária. Por outro lado.o papel do educador na concessão de espaço para o desenvolvimento da subjetividade e de criatividade por crianças de 6 a 9 anos, aliando teoria à prática, necessária a construção de valores; e as indagações que advieram da realização destas oficinas, constituem-se nos desafios e expectativas para investigações futuras, uma vez que este trabalho não esgota o tema, nem tem esta pretensão.