Impactos da pandemia na alfabetização : intersecções entre desigualdades sociais e desigualdades educacionais

Abstract

É consenso que a pandemia, causada pela COVID-19, impactou na vida de muitas pessoas e em vários setores da sociedade. No que se refere à educação, muitas escolas tiveram que utilizar novos recursos para ensinar, sobretudo aqueles voltados ao uso da internet, em face do Ensino Remoto Emergencial (ERE), imposto pela necessidade de distanciamento social entre as pessoas. Diante desse cenário, professores e crianças precisaram se readaptar a esse novo modo de ensino e encontrar nele soluções possíveis para o desenvolvimento de suas demandas educacionais. Tomando este cenário como ponto de partida, o objetivo neste trabalho é analisar como a pandemia impactou no primeiro ciclo da alfabetização, ou seja, do 1° ao 3° ano do ensino fundamental. A fim de cumprir com esse objetivo, nossa análise levou em conta entrevistas com duas professoras alfabetizadoras, em dois contextos diferentes: (i) a alfabetização em contexto de sala de aula da escola pública e (ii) a alfabetização em contexto da sala de aula da escola particular. Pretende-se observar como esses diferentes cenários lidaram com os problemas impostos pela pandemia, e, também, verificar se a pandemia acentuou o abismo que existe entre as classes sociais em relação ao direito à educação, em virtude da desigualdade de acesso aos recursos educacionais. Assim, constatou-se que com a pandemia as crianças com menores privilégios socioeconômicos e pretas/pardas foram as que mais manifestaram dificuldades de se alfabetizar.