Bilinguismo na educação infantil

Abstract

Até pouco tempo, professores especializados de línguas estrangeiras direcionaram seu trabalho para alunos a partir de oito anos. De alguns anos para cá, a idade está diminuindo para o início do ensino de inglês como língua estrangeira para alunos do segundo ciclo, e até mesmo no primeiro e na Educação Infantil. Desse modo, o tema do presente estudo desenvolve o bilinguismo na educação. Tem-se por objetivo entender as estratégias didáticas que o educador deve empreender no ensino da língua inglesa para as séries iniciais. A escolha deste tema foi feita durante o curso de Línguas Estrangeiras Aplicadas ao Multilinguismo e à Sociedade de Informação (LEA-MSI) e se inscreve na temática multilinguismo. Após começar a trabalhar em um centro de línguas, observou-se de mais perto as metodologias usadas para a aquisição de uma segunda língua tanto como aluna como professora de uma língua estrangeira. A metodologia utilizada nesse trabalho se traduz numa pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, realizada através de livros, artigos acadêmicos, periódicos e sites especializados quanto ao tema escolhido. Pode-se concluir que a base inicial para as aprendizagens humanas está na primeira infância. Entre o primeiro e o terceiro ano de idade a qualidade de vida de uma criança tem muita influência em seu desenvolvimento futuro e ainda pode ser determinante em relação às contribuições que, quando adulta, oferecerá à sociedade. Caso esta fase ainda inclua suporte para os demais desenvolvimentos, como habilidades motoras, adaptativas, crescimento cognitivo, aspectos socioemocionais e desenvolvimento da linguagem, as relações sociais e a vida escolar da criança serão bem-sucedidas e fortalecidas.