Escola de tempo integral : vívidas memórias da estudante e professora

Abstract

Esta pesquisa, transformada em Trabalho Final de Curso (TFC), tem como objetivo refletir sobre os momentos importantes de minha vida como estudante e profissional de educação, mais especificamente, de minhas experiências relacionadas à Educação Integral em diferentes lugares do Brasil. A metodologia utilizada no trabalho é de natureza qualitativa, de cunho descritivo cujo destaque é a história de vida, em que se destaca recortes relevantes sobre o objeto de estudo da pesquisa. Que nem uma trama, o texto vai se construindo no entrelaçar com as teorias e a reflexão desta autora, relacionando estes fios (história de vida, teorias e reflexão da autora) no sentido de alcançar a realidade concreta incitada pela própria história, a formação inicial para a docência e a própria prática educativa. Assim, a fundamentação teórica foi pautada em alguns teóricos que dialogam acerca do tema, como: Moacir Gadotti, Darcy Ribeiro e Paulo Freire no intuito de compreender claramente a tão apregoada educação de qualidade oferecida na escola de tempo integral. Os resultados, fruto dessa reflexão, apontam para realidade da escola pública brasileira não poder se transformar por continuar a ser encarada como assistencialista, colocando os estudantes dentro delas com a crença de estar protegendo-os de uma sociedade doente. As conclusões me levaram a compreender que qualidade em educação está muito além da ampliação da jornada escolar. Essa qualidade somente acontecerá quando os gestores públicos colocarem a Educação acima de seus interesses pessoais.