Como ocorre o trabalho pedagógico com crianças hiperativas na sala de aula nos anos iniciais do ensino fundamental : um mapeamento sistemático

Abstract

O presente trabalho consistiu em um estudo de revisão de literatura sobre o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade –TDAH. Foi mobilizado pela questão problematizadora: como e de que forma a escola pode tratar as crianças com esse transtorno na perspectiva do acolhimento e de um olhar inclusivo? Teve como objetivo geral investigar como tem sido estudada a inclusão escolar de crianças com TDAH nos anos iniciais do Ensino Fundamental por meio de um estudo de revisão, priorizando o levantamento de tipos de práticas pedagógicas voltadas para o acolhimento dessas crianças na sala de aula. Para isso, objetivos específicos foram definidos como: (1) Identificar os tipos e contextos de produção de pesquisa em TDAH; (2) Identificar as principais abordagens teórico que fundamentam esses estudos; (3) Identificar as principais abordagens metodológicas utilizadas no estudo empírico; (4) Analisar as principais questões e temas dos estudos; (5) Identificar as práticas pedagógicas que proporcionam um melhor acolhimento às crianças com TDAH nos anos iniciais do EF. Fundamentou-se teoricamente nos estudos de Thomas W. Phelan, Luis A. Rohde e Ricardo Halpern, Maria de Jesus Queiroz Alencar, sobre a conceituação do TDAH em vários ambientes que essa criança é inserida, a medicalização e as práticas pedagógicas, respectivamente. Optou-se por um mapeamento sistemático de teses e dissertações no Banco Digital de Teses e Dissertações da Capes/CNPq com várias combinações de descritores. Utilizou-se uma planilha como instrumento cujas categorias analíticas compuseram as colunas. Assim, as informações das obras selecionadas, colocadas nas linhas, possibilitaram uma análise horizontal e vertical das informações. Os resultados foram apresentados por meio de gráficos, quadros, tabelas e nuvem de palavras. Com base nisso, foi possível concluir que ainda se faz necessário mais estudos sobre o tema na área da educação, principalmente estudos que abordam as práticas pedagógicas que promovem o acolhimento da criança com TDAH.