Piadas e tradução automática no ensino de língua espanhola

Abstract

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre a tradução de piadas por meio da tradução automática (TA) e sua presença em sala de aula de espanhol como língua adicional. Com o retorno da tradução para a sala de aula, favorecida pelas tecnologias de informação e comunicação, esta pesquisa visa a investigar a função desempenhada pela interculturalidade na tradução de piadas, refletir sobre o emprego do tradutor automático no ensino de línguas adicionais, e apresentar uma proposta didática de tradução do português para espanhol com o uso da TA. Para tanto, participaram desta pesquisa 20 alunos do Centro Interescolar de Línguas nº 01 de Brasília, Distrito Federal, dos níveis intermediário, avançado e específico, no 2º semestre de 2021. Conforme os dados obtidos – que foram coletados por meio de dois questionários online (Google Forms) –, foi possível verificar quais são os programas computacionais de tradução mais usados pelos alunos; os motivos e a finalidade de uso; a avaliação da TA prévia e posterior a uma prática de tradução de piadas; e a questão de uso da TA sob a ótica da ética. Por fim, os resultados dessa investigação corroboram os benefícios advindos da prática de tradução em sala de aula junto aos estudantes e a relevância de um conhecimento crítico das potencialidades e limitações atuais da TA por parte dos alunos.