Práticas corporais nas aulas de Educação Física e sua contribuição para a socialização e inclusão de crianças autistas no contexto escolar : uma revisão bibliográfica

Abstract

A educação inclusiva é um debate relativamente recente no Brasil. Passou por muitas lutas, mudanças e discussões que abrissem caminho para que crianças com deficiência pudessem usufruir dos seus direitos e obter uma educação de qualidade. O presente estudo tem como objetivo analisar, de acordo com a literatura científica, quais são as práticas corporais que permitem a inclusão de crianças com TEA na escola.. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de nível exploratório, tendo como elemento de busca apenas os artigos, sendo esta realizada no Portal de Periódicos da Capes, com base nos seguintes descritores: “autismo”, “inclusão”, “educação física”, “educação especial”, conectadas pelos operadores boleanos “and” e “or”. Dessa forma foram selecionados inicialmente 25 artigos, que após a verificação do ano de publicação, bem como da leitura dos títulos e resumos, passaram a constituir uma amostra de 10 artigos, visto que 15 não atendiam os critérios de inclusão da pesquisa. O critério de exclusão foi determinado pelo período da produção científica, que deveria corresponder aos últimos 10 anos, a fim de considerar referências mais atuais. Os estudos indicam que há um conjunto entre formação especializada, empenho das famílias, e de estrutura nas escolas para a inclusão efetiva da criança com TEA no meio escolar.