A organização do trabalho pedagógico e a coordenação no contexto do ensino remoto : desafios e possibilidades

Abstract

O presente estudo versa sobre a organização do trabalho pedagógico na coordenação remota. A análise pautou-se em três eixos: trabalho pedagógico, coordenação pedagógica e ensino remoto. A pesquisa foi realizada em escola pública de ensino do Distrito Federal que atende a Educação Infantil e Ensino Fundamental I. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tendo como procedimentos e instrumentos de levantamento de informações: o questionário, aplicado pelo Google Forms, para professores e coordenadoras da escola pesquisada, a observação das coordenações pedagógicas remotas setorizadas e coletivas, e a análise documental de documentos da SEEDF, como o PPP da escola, o Regimento Escolar (2019), Diretrizes e Portarias. A pesquisa tem como objetivo explorar os desafios e possibilidades para organização do trabalho pedagógico no espaço e tempo da coordenação pedagógica no contexto do ensino remoto. Para tanto, as análises se sustentam nas linhas teóricas de Fernandes (2007,2012), Libâneo (2018), Saviani (1999), Silva e Fernandes (2017), Veiga (1998), Villas Boas (2002, 2017), dentre outros. Os resultados do estudo indicaram, dentre outros aspectos, a valorização da função do coordenador pedagógico no ensino remoto; a importância de assegurar o trabalho coletivo e o espaço e tempo da coordenação pedagógica para um trabalho colaborativo;a necessidade de reorganização da prática pedagógica dos professores no ensino remoto e também para a necessidade de superar obstáculos como as desigualdades sociais e o trabalho fragmentado acentuados durante o ensino remoto.