Juventude, escola e território : contribuição para a educação pública

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso de Pedagogia aborda a dimensão educativa do território, do campo e da cidade, em relação à juventude e à escola pública na Ceilândia, Região Administrativa do Distrito Federal. Para tal, parte de uma pesquisa qualitativa realizada com estudantes do 8º ano do ensino fundamental, de uma escola pública localizada no Núcleo Rural Boa Esperança, em Ceilândia/DF. Buscou compreender a relação da juventude com a escola e como território em que estudam e residem, ao considerar as suas narrativas e percepções a cerca de Ceilândia e sobre suas vivências dentro e fora do ambiente escolar. Utilizou-se do território como objeto de análise social, segundo Milton Santos (1994), com uma análise multitemporal a partir do recorte do território investigado, em conjunto com a análise de conteúdo do material empírico coletado no decorrer do trabalho de campo. Como resultado temos que a juventude e escola são atravessados por fenômenos sociais referentes à organização socioespacial, política e econômica do território que estão inseridas, e quando a escola agrega as diversas dimensões desse espaço geográfico nas suas ações educativas desenvolve novas alternativas pedagógicas que envolvem seus estudantes e a comunidade local na compreensão da realidade que fazem parte, gerando novos sentidos e significados para a educação e para as vivências no território.