Traduções do conceito de saúde nos processos educativos em odontopediatria : uma revisão narrativa

Abstract

Podemos encontrar, na literatura da área e nas práticas de atenção, não só uma, mas várias perspectivas do conceito de saúde e doença. Esta pesquisa tem como objetivo identificar as diferentes traduções do conceito de saúde e doença, pelo olhar das crianças e os processos educativos envolvidos. A forma de busca do material foi nas bases de dados PUBMED e SciELO. As palavras chave utilizadas foram: “Educação em saúde’’,“conceito de saúde e doença”, “criança”, “comunicação em saúde”, “processos tradutórios em saúde.” Existem variáveis envolvidas que influenciam de maneira direta quando se conceitua os processos de saúde e doença, logo, existem várias traduções. O processo de tradução, entendido como criação e não como simples transposição, possibilita dizer sobre o conteúdo de forma pessoal, refletindo a individualidade de cada um, criando uma nova obra, a partir do texto original. Destacando os principais resultados, as respostas que foram mais recorrentes para as crianças em relação adefiniçãodessestermos,foramrelacionadasaboaalimentação,práticade exercícios físicos, contágio, decorrente ao contato com pessoas doentes e interação como meio ambiente. A identificação da perspectiva do paciente, em especial o pediátrico, sobre o conceito dos processos de saúde e doença, pode gerar programas de promoção de saúde mais efetivos ao público alvo, atendimento individualizado, autocuidado e ampliação da qualidade da comunicação em saúde.