Proposição de um planejamento instrucional em educação financeira para alunos do ensino médio

Abstract

A educação financeira é um tema recente no sistema educacional e ainda existe grande déficit no seu ensino para jovens. Por isso, o presente estudo tem como objetivo principal analisar a experiência dos alunos do Ensino Médio do Distrito Federal com relação ao dinheiro, na escola e fora dela. Para isso, verifica-se a correlação entre a experiência dos estudantes e a renda mensal familiar, o tipo de escola, o ano escolar e o gênero. Além disso, analisa-se os itens que apresentaram um maior déficit em relação ao conhecimento dos estudantes sobre educação financeira visando elaborar uma proposta de ensino por meio de um planejamento instrucional. A coleta de dados foi feita através do questionário do PISA 2018 sobre a experiência dos alunos com dinheiro. Com esses dados, foi realizada a análise descritiva e a análise não paramétrica dos dados, utilizando testes do Qui-Quadrado e teste de Fisher, bem como coeficientes de intensidade: Phi, Cramer’s V e contingência. De acordo com os resultados, pode-se observar que os alunos possuem ainda alguns déficits com relação à educação financeira por não ser um tema forte no ensino escolar, apesar de fazerem parte de seu dia a dia. Dessa forma, um aplicativo de educação financeira para esses jovens é apresentado como proposta de ensino. Com isso, acredita-se que essa solução seria um primeiro passo para melhorar a educação e o letramento financeiro dos alunos e, também, das próximas gerações.