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Título: Proposição de um planejamento instrucional em educação financeira para alunos do ensino médio
Autor(es): Valladao, Catarina Peres
Orientador(es): Zindel, Márcia Terezinha Longen
Assunto: Educação financeira
Jovens
Aplicativo - design
Data de apresentação: 27-Out-2021
Data de publicação: 22-Abr-2022
Referência: VALLADAO, Catarina Peres. Proposição de um planejamento instrucional em educação financeira para alunos do ensino médio. 2021. 137 f., il. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Engenharia de Produção) — Universidade de Brasília, Brasília, 2021.
Resumo: A educação financeira é um tema recente no sistema educacional e ainda existe grande déficit no seu ensino para jovens. Por isso, o presente estudo tem como objetivo principal analisar a experiência dos alunos do Ensino Médio do Distrito Federal com relação ao dinheiro, na escola e fora dela. Para isso, verifica-se a correlação entre a experiência dos estudantes e a renda mensal familiar, o tipo de escola, o ano escolar e o gênero. Além disso, analisa-se os itens que apresentaram um maior déficit em relação ao conhecimento dos estudantes sobre educação financeira visando elaborar uma proposta de ensino por meio de um planejamento instrucional. A coleta de dados foi feita através do questionário do PISA 2018 sobre a experiência dos alunos com dinheiro. Com esses dados, foi realizada a análise descritiva e a análise não paramétrica dos dados, utilizando testes do Qui-Quadrado e teste de Fisher, bem como coeficientes de intensidade: Phi, Cramer’s V e contingência. De acordo com os resultados, pode-se observar que os alunos possuem ainda alguns déficits com relação à educação financeira por não ser um tema forte no ensino escolar, apesar de fazerem parte de seu dia a dia. Dessa forma, um aplicativo de educação financeira para esses jovens é apresentado como proposta de ensino. Com isso, acredita-se que essa solução seria um primeiro passo para melhorar a educação e o letramento financeiro dos alunos e, também, das próximas gerações.
Abstract: Financial education is a recent topic in the educational system and there is still a great deficit in teaching it to young people. Because of that, the main objective of this study is to analyze the experience of high school students in the Federal District regarding money, inside and outside of school. Therefore, it is verified if there is a correlation between student experience and monthly family income, type of school, school year and gender. In addition, the items that presented a greater deficit in relation to the students' knowledge about financial education are studied in order to develop a learning proposal through instructional planning. Data collection was performed using the PISA 2018 questionnaire on students' experience with money. With these data, descriptive analysis and non-parametric analysis of the data was performed, using Chi-Square and Fisher's tests, as well as intensity coefficients: Phi, Cramer's V, and contingency. According to the results, it can be observed that students still have some deficits in relation to financial education, as it is not a strong topic in school education, despite being part of their daily lives. Thus, a financial education application for these young people is presented as a teaching proposal. With that, it is believed that this solution would be a first step to improve the education and financial literacy of students and, also, of the next generations.
Informações adicionais: Trabalho de Conclusão de Curso (graduação) — Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia de Produção, 2021.
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