O desenvolvimento e a autonomia na infância na perspectiva da pedagogia Montessori

Abstract

Maria Montessori afirma que a verdadeira educação é aquela que vai ao encontro da criança para realizar a sua libertação. Entender a autonomia e como ela pode ser desenvolvida no contexto escolar é um dos frutos dos trabalhos e pesquisas desta educadora. A autonomia deve ser considerada como aprendizagem fundamental para o desenvolvimento infantil. É através dela que as ações da criança se tornam responsáveis, reflexivas e maduras. Buscando refletir sobre este arcabouço de ideias, foi realizada uma pesquisa de literatura específica sobre a pedagogia Montessori, e em artigos sobre sua metodologia, investigando as concepções e práticas da autonomia da criança na educação infantil. A partir da metodologia com base em uma revisão de literatura, o trabalho teórico aqui presente, busca compreender a importância do desenvolvimento da criança a partir de uma pedagogia de liberdade com limites, desenvolvendo análises sobre os seus pressupostos teóricos e metodológicos, considerando os ambientes onde a criança está inserida. Em conjunto a isso, é caracterizado como se dá a comunicação pedagógica com crianças de três a seis anos, enfatizando a função do “erro” na construção da autonomia, além de identificar na rotina escolar, quais as atividades que permitem que a criança realize tarefas por si mesma. Desta forma, o objeto desta monografia foi demonstrar que o desenvolvimento da autonomia também deve ser considerado como parte fundamental da aprendizagem das crianças e também de seu desenvolvimento. Pois, é a partir dela que o ser humano, em sua liberdade e totalidade, participa de seu meio de maneira mais efetiva, consciente de si, de suas escolhas, de suas ações, e de novas possibilidades, que o pensar com autonomia possibilitam.