A condição feminina : percepções de alfabetizandos e alfabetizandas sobre as desigualdades de gênero na educação de jovens e adultos

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso buscou compreender como os alfabetizandos e as alfabetizandas da Educação de Jovens e Adultos: Alfabetização percebem as desigualdades educacionais entre mulheres jovens e adultas. A construção do referencial teórico se deu a partir da conceituação de gênero e do campo da Educação de Jovens e Adultos. Por meio das autoras Scott (1995), Louro (2006 e 2008) e Carvalho (2011), fez-se uma exposição do histórico da educação da mulher na sociedade brasileira, abordando-se também questões sobre a Educação de Jovens e Adultos e sua diversidade. Para atingir os objetivos propostos foi realizada a observação-participante durante três semestres em três turmas de alfabetização (nos anos de 2013 e 2014) e um grupo focal em uma dessas turmas, utilizando-se o vídeo Vida Maria, dirigido por Márcio Ramos, no ano de 2006. O grupo focal e a observação-participante foram desenvolvidos em turmas do Programa DF Alfabetizado, no âmbito do CEDEP no Paranoá-DF. Os dados e as análises nos mostraram que os alfabetizandos e as alfabetizandas indicam diversos fatores que causam as desigualdades educacionais entre as mulheres. A maior questão foi relacionada à família, pois elas interromperam e retornaram aos estudos muitas vezes influenciadas pela família. Outra dificuldade que a mulher enfrenta é ter que lidar com as atividades domésticas. Ficou claro, a partir das análises, que mesmo com as conquistas que a mulher teve dentro da sociedade, ainda pesa muito o ser mulher, devido a diversas condições que a ela enfrenta.