A contribuição do método de ensino com casos para a formação de administradores : a perspectiva do estudante de Administração da Universidade de Brasília

Abstract

Este estudo busca descrever a perspectiva dos estudantes de Administração da Universidade de Brasília acerca da contribuição do método de casos em sua formação acadêmica. Para isso, investigou-se o contato dos alunos com a metodologia de casos, apurando quais competências foram desenvolvidas e avaliando se as mais desenvolvidas são aquelas julgadas de maior importância para os estudantes. Os dados foram coletados via survey com a adaptação do instrumento de Odelius e Porto (2016) e Godoy et al (2009), obtendo-se 184 respostas válidas, os quais foram tratados com ferramental de estatística descritiva. Os resultados mostram que a distribuição entre eixos é heterogênea e que a satisfação dos estudantes é marcante e predominantemente positiva, bem como as convergências e divergências entre as principais competências desenvolvidas e as valorizadas como mais importantes. Como conclusão, foi possível observar o potencial benéfico que a utilização de casos de ensino na graduação pode possuir, bem como a convergência da visão dos estudantes em relação as competências mais desenvolvidas com as de maior importância para eles. Por fim, constata-se que a utilização de casos de ensino no departamento tende a contribuir com o desenvolvimento de competências esperadas de um administrador no mercado de trabalho.