A escalada sob a perspectiva da teoria da aprendizagem situada

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo conhecer o processo de aprendizagem da escalada a partir de uma perspectiva antropológica. Trata-se de uma pesquisa exploratória, predominante prática, em que se adotou a estratégia de Observador Participante para realizar a coleta de dados, ocorrida em um ginásio especializado em Brasília (DF) e em um aplicativo de mensagens virtuais. Verificou-se a aplicabilidade da Teoria da Aprendizagem Situada ao identificar as devidas correspondências entre os escaladores e as categorias de análise de participantes preceituadas pela teoria, o que permite descrever a trajetória para tornar-se um escalador experiente. Conclui-se o estudo propondo uma reflexão sobre a incorporação da teoria apresentada às teorias cognitivas convencionais.