O uso do vídeo musical na aprendizagem da língua inglesa no contexto da educação infantil

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo analisar o uso de vídeos musicais como ferramenta pedagógica efetiva de aprendizagem da língua inglesa em uma instituição de educação infantil localizada em Brasília – DF. O trabalho se propôs a realizar tal análise por meio da caracterização das estratégias pedagógicas da professora e das crianças frente aos vídeos musicais. Foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa em que foram realizadas três observações na instituição, feitas em uma turma do Infantil III, com crianças de idade entre 3 e 4 anos. Os dados foram coletados em principalmente dois momentos: apresentação dos vídeos musicais e atividade subsequente. Foi encontrada uma série de estratégias pedagógicas para a aprendizagem da língua inglesa por parte das crianças, tais como o codeswitching para comunicação dos vocabulários desconhecidos, o uso dos vocabulários centrais da aula sempre em inglês e a escuta atenta dos vocabulários presentes no vídeo musical. Foram encontradas também diversas estratégias por parte da professora, tais como como o uso do vídeo musical como material introdutório para a atividade subsequente, o uso de danças e movimentação corporal para ampliar a interatividade e o esclarecimento da intencionalidade das ações. Conclui-se que o vídeo musical como ferramenta de representação imagética da língua estrangeira promoveu dinamização das atividades em sala de aula, além de aumento da interação com o conteúdo.