Análise do ensino das lutas em escolas públicas no Distrito Federal

Abstract

Os PCNs entendem a Educação Física (E.F.) como uma cultura corporal, dentre as quais algumas foram incorporadas pela E.F. em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. O presente artigo tem como foco de análise a temática luta, em seu sentido cultural corporal da humanidade. Definida pelos PCNs como: disputas em que o(s) oponente(s) deve(m) ser subjugado(s), mediante técnicas e estratégias de desequilíbrio, contusão, imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de ações ofensivas e defensivas. As lutas são conhecidas por promoverem benefícios no desenvolvimento motor, cognitivo e social. Apoiados na filosofia da não agressão e domínio próprio. Permitindo a formação de um ser humano mais integral. O estudo atual teve como objetivo analisar o ensino das lutas em escolas públicas no Distrito Federal (DF). Cinquenta professores de E.F., atuantes no ensino fundamental, foram avaliados por meio de um questionário online, produzido na plataforma do Google Forms, e encaminhados via email aos participantes. Os professores responderam a doze perguntas com encadeamento lógico das respostas, visando constatar a realidade encontrada no DF. Uma análise descritiva foi utilizado para comparar as diferenças entre os grupos, e gerou-se gráficos para cada questionamento. Como resultado central, constatou-se que apenas 40% dos professores avaliados utilizam as lutas na E.F. escolar, ou seja, mais da metade (60%) não ensinam a temática na escola.