Adaptações educacionais em situações de autoexclusão na recreação escolar : uma análise da mediação docente

Abstract

Esta pesquisa foi realizada em uma escola de ensino fundamental em Brasília, com alunos de 5o ano. Apresenta a problemática das possíveis adaptações educacionais que o professor pode construir na mediação, visando a inclusão de todos os alunos. O foco central do estudo é a intervenção educativa e os respectivos desafios enfrentados pelo mediador durante a atividade educativa. Foramrealizadas relações entre experiências prévias do mediador, contexto social e culturale características e ações do educando. A construção da Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) é proposta por Feuerstein (1991) como uma postura educativa que adequa as estratégias de ensino às necessidades do aluno, para a construção de uma aprendizagem significativa. Conclui-se diante das discussões a importância do professor pesquisador reflexivo, capaz de adaptar a aula de acordo com sua intencionalidade pedagógica ao passo que se atém à melhoria da qualidadedo ensino da educação física escolar.