O abandono docente nas aulas de educação física : uma revisão de literatura

Abstract

O presente estudo teve como propósito investigar os fenômenos que contribuem para o

abandono docente nas aulas de educação física, considerando as competências didático- pedagógica, metodológica e de gestão da ação pedagógica, investigando a problemática da

“ausência de competência docente colabora para a prática do abandono docente nas aulas de educação física”? E outros eventos que surgiram ao longo da pesquisa. A pesquisa teve como objetivo identificar também, se as competências didática-pedagógica, metodológica e de gestão da ação pedagógica ocasionadas pela ação do professor de educação física, faz com que ele consulte ou não os currículos educacionais pedagógicos e também se as aulas são predominantemente republicanas ou exclusivistas para o coletivo de estudantes. O percurso metodológico teve como base de pesquisa a abordagem qualitativa construída por tipo de pesquisa “revisão de literatura narrativa”. Justifica-se a escolha desta abordagem considerando que ela se alinha com os aspectos da realidade que não podem ser quantificados, focalizando a sua atenção para os fenômenos sociais que possuem subjetividades de sujeitos de uma cultura/ou lugares. De modo complementar, a pesquisa “revisão de literatura - narrativa” possibilitou sintetizar e tentar explicar o fenômeno do abandono docente de maneira imparcial. Ademais, a revisão de literatura narrativa são publicações amplas, apropriadas para descrever e discutir o desenvolvimento de um determinado assunto, sob ponto de vista teórico ou contextual. Além disso, o estudo foi instrumentalizado por meio da base de periódico da Capes juntamente com a pesquisa de diferentes revistas da educação física, ao todo foram analisados 7 artigos relacionadas as palavras chaves “abandono docente”, com a análise também de 3 currículos educacionais pedagógicos. Sendo assim, durante o percurso dessa revisão de literatura descobriu-se eventos que contribuem para a prática do abandono docente nas aulas de educação física, pode-se dizer então que, por meio dessa investigação as circunstâncias que contribuem para o abandono docente são: desprestígio dos gestores educacionais em relação à educação física, professores que não possuem o hábito de planejarem as aulas, “aulas” monótonas e com predominância de conteúdos esportivistas, pouca ou nenhuma intervenção pedagógica, ausência de sequência pedagógica ocasionadas pelos professores, desânimo por parte dos professores que não se sentem valorizados e reconhecidos por gestores educacionais, pressão dos estudantes mais habilidosos por aulas que sejam dos esportes ou atividades favoritas, desinteresse dos estudantes menos habilidosos para participarem das aulas, desvalorização salarial, falta ou ausência de recursos didáticos e infraestrutura ruim dos espaços de aula e não conhecimento dos saberes docentes.