Clubes escolares : percepções sobre a implementação no contexto brasileiro

Abstract

O debate recente no ensino brasileiro, incentivado pelas Diretrizes do Programa Ensino Integral, de São Paulo e reforçados pela Base Nacional Comum Curricular foi o principal motivador do presente trabalho. Assim buscou-se diferentes referenciais internacionais a respeito da participação dos jovens em clubes escolares e atividades extracurriculares, bem como os riscos e ponderações para extrair máximo benefício. O objetivo do trabalho foi avaliar a percepção dos pais e responsáveis sobre a possibilidade da implementação dos clubes escolares no modelo de educação atual no Brasil, com base em seus atributos. A pesquisa teve uma abordagem exploratória-descritiva sobre a percepção dos consumidores – os pais, mães, ou responsáveis pela matrícula dos jovens nas escolas. Foi feito um levantamento por meio de um questionário com base nos atributos de clubes escolares observados no referencial teórico, aplicado em uma amostra válida de 78 respondentes, sendo 61 de escolas particulares e 17 de escolas públicas. Foram observados indícios de que existe uma demanda reprimida acerca da abordagem educacional que poderia ser suprida parcialmente pela implementação de clubes escolares, através de análise da diferença entre percepção e expectativa. Ainda, os resultados indicam que pode haver um preço-prêmio nas escolas que implementarem com sucesso esse modelo, um forte indicador de brand equity.