Registros : uma proposta de avaliação no ensino de Química

Abstract

A avaliação é um desafio inerente à atuação docente e não há como desprezar a complexidade do processo (GAUCHE, 2008, p. 1). Essa indagação é destacada para o Nível Médio da Educação Básica, pois há carência de trabalhos específicos, se comparados aos relacionados ao Nível Fundamental. Logo, é necessário estudar e pesquisar o processo avaliativo. Para isso, neste Trabalho, abordamos a concepção de Avaliação Formativa e suas questões, e como Registros podem ser uma estratégia, nessa perspectiva, no Ensino Médio de Química. Portanto, apresentamos uma proposta avaliativa em que se utilizaram Registros feitos pelos Estudantes após as aulas ministradas, com o objetivo de avaliar e acompanhar o progresso de maneira contínua. O Trabalho foi desenvolvido em uma Escola Pública de Ensino Médio do Distrito Federal, no âmbito das Atividades da disciplina de Estágio em Ensino de Química 2. O resultado não foi o esperado, mas, ainda assim, foi positivo. Foi possível perceber quais conhecimentos trabalhados nas aulas foram compreendidos efetivamente e quais não, bem como os apontamentos dos Estudantes sobre as aulas e a Atividade Docente, além de sugestões de correções da proposta.