Resistências Outras em Arte-Educação : reflexões sobre possibilidades decoloniais

Abstract

Este trabalho tem como objetivo principal compreender o papel do Teatro na luta por uma educação decolonial, revertendo assim seu potencial colonizador e trazendo novas possibilidades de resistência no âmbito da Arte-Educação. Realizado a partir de minhas próprias vivências no Sul da África como mobilidade acadêmica da Assessoria de Assuntos Internacionais (INT) da UnB e pesquisas bibliográficas, o foco será buscar referências em autoras/autores do Sul Global, como Luciana Ballestrin, Oyèrónkẹ́ Oyěwùmí e Alberto Costa. Elas(es) discorrem sobre essa temática a partir de uma perspectiva que não é a dos cânones do conhecimento globalizado, e sim da fala do subalternizado. Para tanto, é necessário compreender o papel da educação, da arte e da instituição da escola trazida com a colonização e o processo civilizatório, assim como refletir sobre os saberes teatrais como espaço e mecanismo de colonização e, ao mesmo tempo, sua possibilidade decolonial. Este trabalho investiga as heranças da colonização no Brasil em termos de relações de poder e hierarquia dos saberes, principalmente no meio das artes. Investiga também o valor da experiência estética na ruptura com modelos hegemônicos de aquisição de conhecimento e o poder do prazer da experiência estético-sensorial. Para compreender a influência da educação formal na manutenção de um “imaginário colonizado” como forma de controle hegemônico cultural, este trabalho relaciona as noções acerca de educação decolonial com propostas de outros países do Sul Global, valorizando processos de resistência acima de contextualizações históricas.