Vestígios de gêneros epistolares em livros didáticos : dissonância ou consonância com as práticas socioculturais dos aprendizes?

Abstract

A partir das contribuições teóricas acerca dos Gêneros do Discurso, é proposto, neste artigo, a análise do tratamento que o livro didático dá para o gênero textual Carta de Reclamação. Para isso, utilizarei a abordagem teórica de Bakhtin, sobre os Gêneros do Discurso, em consonância com a Sociolinguística Interacional, Pragmática e a Linguística textual atreladas a uma pesquisa qualitativa em uma coleção didática de Língua Portuguesa. O objetivo do presente artigo, justifica-se pela necessidade de se colocar em discussão a apresentação desses gêneros como propostas de que valorizem o social e não somente gêneros com funcionamento estritamente escolar. Por fim, constatei que a coleção didática, voltada para o Ensino Médio regular, tem em seu direcionamento, ao tratar da Carta de Reclamação, mesclagens das abordagens sociais e puramente pedagógicas. Ou seja, em seu conteúdo o livro faz propostas reais e que propuseram diálogos reais entre alunos/escola/sociedade, porém traz abordagens puramente pedagógicas quando propôs que houvesse caminhos corretos quanto ao modo de escrita dessas cartas, principalmente na seção “passar a limpo”. Portanto, o livro está em consonância com Bakhtin quanto ao viés social, mas se contrapõe em aspectos estilísticos e composicionais. Ressalta-se o não esgotamento científico ao que tange essa temática, podendo ser aprofundada e relacionada com a Carta de Solicitação por conterem características comuns entre si.