A apropriação cultural de Brasília por crianças na educação infantil

Abstract

O presente trabalho intitulado *A apropriação cultural de Brasília por crianças na Educação Infanti”, busca apresentar um diálogo entre a concepção de infância, a socialização e a cidadania, com foco sobre a relação de crianças que se encontram na primeira infância, com a cidade de Brasília. O interesse principal deste trabalho foi enfatizar a criança como um ser de direitos, de modo que fossem valorizadas suas experiências de contato com a cidade e com a cultura, desde seus primeiros anos de vida, em espaços de Educação Infantil e para além destes. Deste modo, foram apresentados aspectos históricos de reconhecimento da cidadania infantil, com menção a documentos legais sobre a Educação Infantil, bem como, referenciais que tratam a criança em sociedade. Logo, o primeiro capítulo expõe as leis e diretrizes vigentes sobre Educação Infantil, levando ao que é apresentado nos capítulos seguintes, sobre infância e cidadania, a relação das crianças com Brasília e sua apropriação cultural. Neste sentido, realizou-se estudo sobre as saídas pedagógicas realizadas com crianças em uma instituição de Educação Infantil, de acordo com o projeto “Brasília, quíntal da nossa escola”, retomando a importância deste contato entre a cidade e a população infantil. Para tanto, foram realizadas entevistas narrativas com professoras desta mesma instituição, a fim de que fossem percebidas e valorizadas esta vivência pessoal para com a capital do país, justificando a apropriação cultural e construção de uma cidadania desde a infância. Por fim, a partir dos estudos realizados, através de uma pesquisa de campo e análise sobre essa temática em referencial teórico, nota-se a relevância da descoberta dos espaços por crianças pequenas, que podem levar a apropriação cultural e a cidadania ativa.