Desincubando o autismo : elaboração e validação de jogo didático com uma proposta inclusiva

Abstract

Por muito tempo vem sendo pesquisado a eficácia da utilização de jogos como mediadores no processo ensino-aprendizagem. Sabe-se também que há uma dificuldade por parte de professores em conseguir incluir alunos autistas nas atividades em sala de aula. Pensando nisto um jogo foi criado para mediar o processo ensino-aprendizagem de alunos com o espectro autista e ajuda-los na interação social com os demais alunos de classe. A ferramenta de pesquisa utilizada foi a elaboração e aplicação do jogo com alunos autistas e não autistas. Também foram realizadas entrevistas com os professores de ciências, responsáveis pelas classes onde esses alunos estão inclusos. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas na cidade de Sobradinho/DF e a análise dos dados foi de caráter qualitativo. Os resultados obtidos mostraram o quão eficaz é a utilização de jogos em sala de aula e como meio de interação social de alunos com o espectro autista, inclusos em classe regular; todavia revela que mesmo sendo um bom mediador, o lúdico é pouco utilizado pelos professores, por requerer tempo e dedicação extra-classe.