Tecnologias da informação e comunicação na Educação : contribuições e adaptações no currículo e na prática docente

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso teve o objetivo de entender como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) adaptam e readaptam o currículo e a prática docente dos educadores de uma escola da rede pública de ensino, de maneira mais especifica, a Escola Classe 304-Norte do Plano Piloto. Para isto, foi necessário investigar questões como: legislação do Distrito Federal (DF) e da União envolvendo as TICs, a oferta destes recursos na educação, a atual figura do discente, a formação inicial e continuada do docente e formações continuadas ofertadas por diferentes meios para a utilização consciente das TICs em sala de aula. Todas estas informações complementam o objetivo geral da pesquisa, que é compreender como estes novos meios de acesso e difusão de informação impactam na prática docente dos educadores do DF. Para isto, foram entrevistados quatro professores e dois educadores da equipe gestora da Escola Classe 304 Norte do Plano Piloto – DF, com o objetivo de compreender como tem-se dado o advento de tais meios no dia a dia escolar e como a escola interpreta e reinterpreta as maneiras de educar e do brincar ao utilizar tais tecnologias. A partir das entrevistas realizadas, ficaram nítidas as hipóteses que já haviam sido levantadas no referencial teórico, mas não só isto, é perceptível também que a escola tem estado atenta para esta questão das TICs nos seus mais variados eixos, de maneira crítica (sobre a utilização e formação) e ativa (iniciativas). O resultado obtido por meio da análise de relatos confirma tais problemáticas, percebendo a necessidade de um maior engajamento, porém, não unicamente da escola, mas da oferta do Estado em recursos/formação e de um trabalho coletivo da equipe gestora na significância da formação continuada em tal eixo formativo.