Reflexões acerca da homossexualidade no contexto escolar : questões históricas e ideológicas na construção do preconceito

Abstract

Este trabalho tem por objetivo investigativo analisar criticamente a construção ideológica e histórica do preconceito em torno da experiência homossexual e seus impactos na constituição dos sujeitos, principalmente aqueles atrelados a vivência da sexualidade e do afeto nos espaços escolares. Através de uma revisão de literatura que se articula entre os estudos de gênero e sexualidade e a Perspectiva Histórico-Cultural de Vigotski, fomos capazes de perceber as marcas culturais que a escola reforça na vida de sujeitos homossexuais, como ambiente circunscrito pela heteronormatividade, pelo heterossexismo e pela homofobia. Ao assumir uma postura de neutralidade dentro desse espaço, o Movimento Escola Sem Partido reforça uma escola anti-educativa e anti-democrática, visto que a diversidade deve estar necessariamente na centralidade da organização desse espaço para que se possibilite um desenvolvimento amplo e complexo a todos. Com isso, para assumir uma nova postura, a escola necessita não inviabilizar a existência de sujeitos homossexuais e nem negligenciar sofrimentos, advindos dos preconceitos, inerentes a esse público. Além disso, a escola necessita incluir nos seus projetos políticos pedagógicos o combate à homofobia e oportunizar uma educação em sexualidades não normatizadora – que se organize para além dos aspectos biológicos. Essas ações, quando orquestradas a partir de princípios democráticos e vinculados aos direitos humanos, são capazes de propiciar um ambiente acolhedor de respeito e de celebração da diferença.