Trabalhadores que estudam, estudantes que trabalham : a meritocracia na relação educação e trabalho na permanência estudantil no PROEJA do Instituto Federal de Brasília - IFB

Abstract

Neste estudo buscou-se compreender o sentido que meritocracia confere à relação educação e trabalho para educação de jovens e adultos, e o significado que a permanência estudantil passa a assumir no contexto dos educandos do curso PROEJA do Instituto Federal de Brasília - IFB. A metodologia concentrou-se na análise de conteúdo dos Planos de Curso dos Campi que ofertam esta modalidade de ensino, a partir de uma abordagem qualitativa, com vistas a identificar expressões que reportem às dimensões do modelo meritocrático e o sentido com que são empregadas. Os resultados demonstraram a persistência da incidência de expressões que se reportam a uma proposta de formação do estudante trabalhador, do trabalhador estudante para ingresso no mercado competitivo de trabalho, e que a expressão empreendedorismo é central para articular outras expressões. Os resultados apontam em uma análise preliminar, que a dimensão meritocrática está vinculada a formação para o mercado de trabalho, e não necessariamente, ao processo de escolarização em si. Outro achado de pesquisa permitiu considerar que a permanência estudantil assume uma dupla representação na geração de condições de êxito: fornecer condições para formar em ambas as modalidades de ensino, básico e técnico. A meritocracia não iguala o desigual, ela (re)cria mecanismos de reposição da desigualdade social.