Adaptações educacionais na comunicação para aproximação afetiva com aprendiz deficiente auditivo

Abstract

Este trabalho foi realizado em um Centro de Ensino Especial (CEE) de uma cidade satélite do DF. A seleção da escola foi feita por meio da disciplina de Estágio Supervisionado 1, na qual observou-se a ação educativa entre uma educadora e dois educandos, na qual um com deficiência auditiva (DA), sendo assim uma pesquisa pedagógica de caráter qualitativo. O educando estudava na escola e a educanda realizava atividades no período inverso em que a estudante estava matriculada no ensino regular, sendo de caráter complementar. O estudo utiliza a flexibilização educacional para descrever o processo dinâmico que envolve o educador e o educando possibilitando a criação de experiências sociais significativas que contribuam para o sucesso da aprendizagem e do desenvolvimento. Toma como referencial teórico os conceitos de Ciclo de Mediação e Experiência de Aprendizagens Mediada, por meio das teorias de Vygostky e Feuerstein, esses conceitos permitem analisar e observar problemas na situação educativas e com isso possibilita criar estratégias para possíveis soluções. Conclui-se que diante dos conceitos expostos que o educador pense e crie novas formas para a prática pedagógica para com isso efetivar a aprendizagem e a inclusão.