Estratégias de aprendizagem para aquisição de língua japonesa como língua estrangeira utilizadas por professores graduados

Abstract

O estudo de uma língua estrangeira requer dedicação do estudante. O conteúdo transmitido em sala de aula é importante, mas não o suficiente para adquirir a competência comunicativa exigida para utilizar uma língua estrangeira com todo seu potencial. Para isso, o aprendiz deve buscar desenvolver sua autonomia para prosseguir com os estudos fora de sala, e as estratégias de aprendizagem podem ajudá-lo nessa busca de maneira eficiente. Rebecca Oxford (1990) propôs sua a classificação para as estratégias de aprendizagem, e é a utilizada neste trabalho. As estratégias Diretas, de trabalho mental e utilização do conteúdo da língua alvo, se subdividem em Memória, Cognitivas e de Compensação, enquanto as Indiretas, de autoavaliação e organização dos estudos em Metacognitivas, Afetivas e Sociais. No presente trabalho foi feita uma pesquisa com professores de língua japonesa para saber como eles utilizam estas estratégias de aprendizagem para se manter atualizados com relação à língua que lecionam. Acreditamos que este trabalho pode abrir o leque de opções para que os alunos se sintam motivados a buscar ou criar a melhor forma de estudar fora de sala de aula e complementar os estudos. Assim, estudantes de língua japonesa, principalmente da graduação de Letras – Licenciatura em Língua Japonesa, podem conhecer as estratégias e aplicá-las da forma mais conveniente em seus estudos além da sala de aula. O questionário Strategy Inventory for Language Learning - SILL 7.0 do livro Language Learning Strategies - What Every Teacher Should Know, de Rebecca Oxford (1990) para estudantes de língua inglesa foi adaptado para se adequar a esta pesquisa e enviado para professores via e-mail. O total de respostas foi seis, e todos utilizam todas as estratégias em seus estudos em diferentes medidas. A estratégia de aprendizagem utilizada com mais frequência baseado nas respostas é a Cognitiva, seguida da Metacognitiva e a de Memória, enquanto as menos utilizadas são a Afetiva e a Social.