Participação empática ocasionada pelas experiências de aprendizagem mediadas significativas

Abstract

Este estudo foi realizado na Instituição de Ensino Criança em Ação, localizada em um bairro nobre de Planaltina-DF. As atividades propostas para esta Instituição se deu por meio do Estagio Supervisionado 2 em Educação Física-UnB, em conjunto com a proposta pedagógica, na qual foi analisada a minha própria prática pedagógica. O aluno envolvido, Johnny (nome fictício), apresentava um distanciamento dos demais, assim gerando uma inquietação com a prática pedagógica. Então, adotamos como referencial teórico, conceitos de Ciclo de Mediação (Vygostky) e Experiência de Aprendizagem Mediada (Feuerstein), a fim de analisar a situação educativa e identificar possíveis alternativas didáticas de mediação que sejam capazes de promover a participação efetiva do aluno nas atividades da recreação dirigida. Concluímos que, existe uma série de adaptações curriculares que poderiam motivar a participação do aluno junto com os demais, porém, o que conseguiu modificar o comportamento do aluno, foi algo de caráter intrínseco, possivelmente relacionado com um sentimento empático ocasionado pelo acompanhamento das atividades realizadas pelos colegas.