Desenvolvimento de um método híbrido de ensino aprendizagem para aplicação na engenharia civil

Abstract

A maioria das Instituições de Ensino Superior utilizam a metodologia tradicional de ensino. Esta prática pode não ser a mais adequada à formação esperada pelo mercado de trabalho. Ao mesmo tempo, várias alternativas vêm sendo elaboradas com o intuito de preparar os universitários para o cenário profissional atual. As pesquisas sobre processos de ensino-aprendizagem trazem várias abordagens ativas e análises dos alunos visando a individualização do processo de ensino, estimulando a aprendizagem significativa nos indivíduos. Em virtude disso, este trabalho buscou desenvolver um método híbrido de abordagens ativas para aplicação em disciplinas do curso de Engenharia Civil. As etapas metodológicas definidas contemplam não só uma revisão sistemática de conceitos atrelados ao processo de ensino-aprendizagem, mas também do planejamento para aplicação do método na disciplina de Planejamento de Transportes da Universidade de Brasília (UnB) no segundo semestre de 2019. Os resultados evidenciaram que a abordagem ativa contribuiu não só na aprendizagem significativa, mas também para melhorar o desempenho dos alunos comparados a turma da mesma matéria do primeiro semestre de 2019. Aumentando a nota média das provas em 17%. Além disso, contribuiu no desenvolvimento de competências comportamentais exigidas pelo mercado de trabalho na área de transportes. Portanto, pode-se afirmar que o presente trabalho, contribuiu para o processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Planejamento de Transportes e, expondo os estudantes a um cenário real de concepção e desenvolvimento de uma startup, os alunos foram incentivados a construírem novos conhecimentos a respeito da área de Transportes.