O lúdico nas práticas de leitura e escrita na educação infantil

Abstract

O presente trabalho objetiva analisar a relação do lúdico com a aprendizagem e a aquisição da leitura e escrita na Educação Infantil, tendo como recorte a observação em um Jardim de Infância do Distrito Federal, Brasília. O foco principal deste trabalho foi reconhecer a importância de trabalhar de forma lúdica com as crianças, promovendo uma aprendizagem significativa, assim como a interação entre os pares. A fim de que este objetivo fosse cumprido, realizou-se uma análise a partir de documentos legais sobre a Educação Infantil, como também pesquisas em estudos que tratam da ludicidade nesta etapa escolar. Neste âmbito, foi observado a importância das atividades lúdicas em relação ao processo de alfabetização e letramento para as crianças pequenas, sendo os jogos e as brincadeiras agentes que contribuem para a aprendizagem mais significativa. Para isso, contou com a participação de uma turma de 1º período, com crianças na faixa etária de 4 anos e, através desta pesquisa, de cunho qualitativo, foram feitas observações com o intuito de conhecer mais a respeito da ludicidade no processo de alfabetização, assim como realizou-se uma entrevista semiestruturada com a professora e a gestora da instituição. Dessa forma, é possível perceber, que o lúdico possibilita uma aprendizagem mais prazerosa e atrativa. Neste sentido, tanto o brincar dirigido quanto o brincar livre proporcionam momentos para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e afetivo das crianças. Assim, a partir de estudos realizados e a observação durante a pesquisa de campo, é passível de compreensão que a leitura e a escrita caminham de forma interligada e que trabalhar com a ludicidade permite maior concentração das crianças, despertando o prazer no processo ensino-aprendizagem.