O olhar de professores sobre a participação da gestão escolar na construção do projeto político-pedagógico

Abstract

A pesquisa teve como norte analisar a percepção dos professores sobre papel da gestão escolar na participação do projeto político pedagógico da escola. Considera-se que o PPP diz muito da identidade cultural e social de determinada comunidade escolar, bem como, seus recursos pedagógicos, suas necessidades, seus anseios e projetos, faz-se necessário que se desenvolva em uma gestão democrática e participativa de todos os que fazem parte da mesma, tanto a comunidade interna quanto externa; os pais, conselhos escolares, fóruns de educação. A pesquisa de abordagem qualitativa se apoiou nos procedimentos metodológicos de entrevista semiestruturada e análise documental em fontes primárias e secundárias. Os estudos de Veiga (2010), Vieira (2007), Bordenave (1997), Andrade (2015), Oliveira et al (2007) se constituíram como aporte teórico necessário para desvelar os dados obtidos na pesquisa e campo, cujos resultados evidenciaram que a participação da gestão escolar na construção do PPP é processual. Além disso, na percepção de alguns educadores entrevistados, ainda permanece, a ideia de que são as gestoras, que conduzem o processo de construção do PPP, são o “carro chefe”.