Estratégias de compreensão leitora : a formação do leitor competente através da leitura de “Roverandom”

Abstract

O estudo a seguir tem como foco a análise de estratégias de leitura em sala de aula, compreendendo primeiramente do que se tratam as competências leitoras, estratégias de leitura e quais são as habilidades de leitura que se deseja alcançar em sala de aula. Buscando-se soluções paralelamente ao estudo teórico, serão desenvolvidas aulas no quinto ano do Ensino Fundamental I, com o objetivo de desenvolver a compreensão leitora de alunos através de estratégias de leitura mediadas pela educadora, utilizando como meio de estudo a leitura literário do livro “Roverandom”, com objetivos específicos a serem alcançados em cada atividade, tais como: realizar escuta prazerosa, socializar oralmente ideias sobre o texto, desenvolver gosto pela leitura e aprimorar estratégias de leitura visando a compreensão leitora. A primeira parte será dedicada ao estudo bibliográfico do tema, e ao que os autores escolhidos propõem como compreensão leitora, estratégias de leitura e habilidades leitoras a serem ensinadas aos alunos. Há ainda reflexão sobre o papel de mediação do professor nesse processo. Em seguida, reflexão sobre o ensino de literatura na escola e a importância da construção de um espaço letrado para as crianças. Em seguida, qual a relação que se estabelece entre leitor-autor-texto na construção dos sentidos nessas leituras em sala e o papel da escola no ensino de literatura. Será apresentado o livro Roverandom e feita a contextualização da pesquisa. Por fim, as considerações finais trazendo os resultados e discussões feitas a respeito do trabalho, bem como aquilo que se almeja para o futuro através dessa pesquisa.