Formação de professores : no contexto da educação inclusiva

Abstract

A pesquisa trata-se da questão da formação dos professores em relação a educação especial e a importância da capacitação dos professores, além de também abordar a relação professor-aluno que têm importância no aprendizado do estudante. Também está presente nessa pesquisa o referencial teórico sobre o tema, o desenvolvimento do assunto abordado, explicações e relatos das observações que foram feitas na instituição de ensino. O presente estudo de caso têm como objetivos reunir informações a partir de observações feitas ao longo do processo acadêmico da pesquisadora a fim de incentivar a formação dos professores na Educação Especial e mostrar os seus desafios e prováveis soluções. Trata-se de uma pesquisa qualitativa se baseando nas observações e relatos de experiências feitas desde 2015 em duas escolas (pública e privada), na primeira tendo três alunos com Síndrome de Down e na segunda tendo um aluno com Síndrome de Souto e dois autistas. O estudo teve também como base o pensador Vygotsky entre outros para a fundamentação teórica. Através das estratégias pedagógicas analisadas ao longo da pesquisa, pode-se identificar que as professoras observadas foram capazes de enfrentar os desafios do ambiente educacional inclusivo. Assim, pode-se ser observado ao final do ano o desenvolvimento da turma como um todo e não por grupos.