Educação ambiental e étnico-racial nas licenciaturas do ensino superior : é preciso transgredir o currículo

Abstract

Este estudo analisa a presença da Educação Ambiental e Educação Étnico-Racial no currículo dos cursos de licenciatura das áreas de Ciências Humanas e Ciências da Vida, Exatas e Tecnologia da Universidade de Brasília (UnB), bem como suas implicações na formação de futuros profissionais da educação. Visamos essas áreas de conhecimentos como fundamentais para construção de uma sociedade menos injusta com as diferenças dos seres humanos e não humanos. Esse trabalho teve início no Programa de Iniciação Cientifica (PIBIC) realizado no segundo semestre de 2018 ao primeiro de 2019, sobre as ofertas das disciplinas da Educação Ambiental, Étnico-Racial e de Gênero nos cursos de licenciaturas. A partir dessa pesquisa, delimitamos o campo e as áreas de conhecimento para o presente trabalho, considerando a Educação Ambiental e Educação Étnico-Racial e as informações levantadas no primeiro semestre de 2019 do PIBIC. Logo, o presente trabalho analisou os currículos do segundo semestre de 2019 para continuidade da pesquisa. Os resultados obtidos mostram haver poucas disciplinas da Educação Ambiental e Educação Étnico-Racial indicadas no currículo dos 26 cursos pesquisados e a maioria das disciplinas são de modalidade optativa, na qual estudantes tem a livre escolha de cursá-las ou não. Compreendemos as instituições educativas contribuírem no processo de formação cidadã, identitária e profissional de seus respectivos discentes. A integração dessas áreas pode favorecer posturas críticas e autocríticas frente às múltiplas relações: consigo mesmo, com outro e com/no mundo.