Ausência da prática pedagógica na inclusão

Abstract

A presente pesquisa pretende retratar através dos dados coletados com a participação dos acadêmicos do curso de pedagogia, dados que nos sinalizem a prática pedagógica destes discentes no quesito da inclusão. A pergunta problema que se pretende responder é: O pedagogo ao concluir o curso de graduação, tem preparação adequada no quesito “prática pedagógica” na etapa da Inclusão? O objetivo é: analisar as lacunas existentes na formação do pedagogo para trabalhar o aluno inclusivo, na Universidade de Brasília. Foram obtidos, com os dados da pesquisa, conhecimentos pertinentes a uma das sustentações do ensino superior no campo da extensão, para que acadêmicos, professores e a sociedade possam ter embasamento no contexto pesquisado. Foi feita uma abordagem qualitativa para conhecer melhor o objeto de estudo. O Método bibliográfica, tendo em vista que para a realização da fundamentação teórica do trabalho utilizou-se estudos sobre teorias específicas. O instrumento foi o questionário: é um conjunto de perguntas, abertas e fechadas, que o entrevistado responde sem a presença de um entrevistador. A pesquisa foi realizada na Universidade de Brasília DF. A UnB oferta cursos de Administração, Direito, Enfermagem, Engenharia Civil, Nutrição, Pedagogia, Serviço Social, dentre outros. Os colaboradores deste artigo foram quarenta (40) alunos concluintes do curso de pedagogia. Para a coleta de dados utilizou-se um questionário, contendo questões bem elaboradas, com vistas a se garantir o entendimento do tema investigado. As questões foram de formato aberto e de múltipla escolha, com a finalidade de favorecer aos respondentes de maior facilidade para respondê-lo.